六中地理科丨上知天文 下知地理 学好地理 言之有理

地理，相信大家对这门学科会有种似曾相识的感觉，毕竟这门课已经离开同学们的日常学习生活有一年多的时间了；它留在大家印象里的可能是对矿产资源、省区分布、国家特征的背诵——因为这是大多数同学初中阶段地理学习的主要经历。无论你眼中的地理是怎样的一门学科，今天我们向你详细介绍六中地理科的发展现状，让你重新领略不一样的高中地理学习。

名师引领，打造广州市一流的师资团队

地理科教师数量应该是六中高考科目中人数最少的学科，虽然它只是由13位老师组成，但其确是卧虎藏龙之地：8位高级教师，5人取得硕士学位，3人次曾担任过广州市中学地理教研会理事职务，3人连续多年被聘任为广州市高中地理各年级中心组成员……如果你觉得这些数字还不够具体，那么下面就请你具体领略一下地理科几位名师的风采：

名师

王万里

广东省名教师王万里

王万里，中学地理高级教师，广州市第六中学副校长。王万里老师在地理教学中以“学习生活中的地理”为理念，以“激发兴趣，构建导学型”的课堂为目标，注重课堂引导，通过导趣、导思、导疑、导法、导创五个方面构建富有特色的地理课堂。王万里老师的教学风格不仅注重教学经验的积累，更加注重张扬教学特色，在地理教学中她追求灵活有趣的教学特色，体现5个特点：新、趣、活、实、美。

在三十多年的教学生涯中，王万里老师取得丰硕的教学成果：2005年被中国地理学会评为第三批全国优秀地理教育工作者；2005年起参与广东省教育厅《普通高中新课程学科教学指导》、《普通高中新课程教学评价指导》等6本著作的编写，主编《必修三：区域地理教学设计与案例》由人民教育出版社和延边出版社出版，主编《南方新课堂·广东高考分类精练》等多本高中地理专题训练集。2006年起被人民教育出版社聘为全国新课程教师培训专家，多次到山东、山西、福建、河南、四川等省做报告。2009年被评为广东省基础教育系统名教师；2010年被评为广州市优秀教师；2011年课件《营造地表形态的力量》在获新课标全国高中地理优秀课件评比特等奖；2012年校本课程课件《中国民居的地方特色》在获广东省一等奖，第16届多媒体教育软件大赛一等奖；有20多篇论文在《中学地理教参》、《地理教学》等杂志发表。

有多项课题获奖，代表性研究成果：《开发地理校本课程，培养学生人文素养》、《高中地理分层作业研究》。其中《开发地理校本课程，培养学生人文素养》获2013年广州市教育局颁发的教育教学成果一等奖、2016年获教育部华东师范大学全国课程研究所颁发的全国校本课程大赛二等奖。2014年围绕此课题为广州市中小学教师继续教育开设培训课程，开设4期，共有1000多人选课，效果良好。

自2012年担任广东省高中地理名师工作室主持人，同时兼任华南师大地理教育硕士实践导师，培训了60多位省市级骨干教师和20多位教育硕士。

名师

简豪光

地理科组长简豪光

简豪光老师毕业于华南师范大学，中学地理高级教师，现任广州市第六中学地理科科组长。从教23年以来，他多年任教高三毕业班，且任教班级成绩优秀，2005年被评为“广州市优秀教师”；他带领的地理备课组多次获得“广州市高考突出贡献奖”。难能可贵的是，除了关注成绩外，他始终把教学焦点放在学生上，不断创新课堂教学方法，重视学生地理学习方法的培养，关注学生地理核心素养的提高。

同时，简豪光老师积极参加新课程地理教学和高考备考的研究工作，多年来一直担任广州市中学地理教研会常务理事和广州市各年级地理教研中心组组长，连续七届被广州市教育局聘为“广州市地理学科高考研究小组”成员，多次在广州市教研活动中作关于新课程教学方法和高考备考的专题发言，在广州市中学地理教学中具有一定的影响力和良好的声誉。他还连续三届被聘为广州市特约教研员，研究成果分别获广州市一等奖和二等奖，多篇论文在中学地理教育专业期刊发表。此外，他还参与《高考备考指南——文科综合地理分册》（广州市教育局教研院编）、《高考地理图文导读》（星球地图出版社出版）、《高中地理学习与评价（系列丛书）》（广州出版社出版）等多本学习辅导资料的编写工作。

最后，他还是后辈们的导师：自2014年起，华南师范大学地理系聘请他为硕士研究生实践导师，帮助未来的地理教育工作者不断提高专业素养和课堂教学能力，深受同学们的好评和爱戴。

名师

黄凤金

广州市骨干教师黄凤金

黄凤金老师，中学地理高级教师，现任高二地理备课组长，教学经验丰富，所教的毕业班成绩优异，曾连续两年获得广州市教育局颁发的“广州市高考突出贡献奖”；多次承担市级和校级公开课，获广泛好评；曾主持或参与多个省级、市级或校级课题，公开发表多篇教学论文。多年担任广州六中天文社指导老师及竞赛辅导老师，近年来指导学生参加各项地理竞赛，成绩优异，约有60位学生分获国家级、省级、市级的一、二、三等奖。

曾获“广东省地理骨干教师培训优秀学员”、“广东省天文奥赛优秀指导老师”、“广州市第五批中小学地理骨干教师”、“广州市百千万人才培养工程第四批名教师培养对象”；“广州六中十佳青年教师”、“广州六中优秀党员”、“广州市六中优秀班主任”等荣誉称号。

经过多年的沉淀，地理科教师的影响力早已超出了广州市的范围：王万里老师作为“广东省名教师工作室”的负责人，每年都承担了来自省内不同地区数十位骨干教师的培训工作，受到学员们的广泛好评；简豪光老师先后受邀请前往三水、清新等地作新课程与新高考的专题讲座，此外还承担了揭阳和江门骨干教师的培训工作；黄凤金老师前往深圳观澜中学、云浮邓发纪念中学等地进行公开教学展示活动。相信假以时日，六中地理科定能涌现出越来越多的教学骨干，为六中的学子们保驾护航。

王万里老师与省级骨干教师跟岗培训学员合影

简豪光老师作高考

备考专题报告

黄凤金老师在云浮邓发

纪念中学上示范课

“名师虽好，我未必有机会能进入他们的课堂”——这或许是不少同学的担忧。这种顾虑在六中的地理学习中是大可不必的，因为六中地理科长期以来坚持团体作战的方针，由此形成了科组内浓厚的教研氛围。我们定期开展的科组活动和备组集备保证了课堂教学的有序与高效；每年聘请专家参与学校开放日和科组日常开展的同课异构活动（同一教学内容由不同老师进行教学并开展教学研讨），让老师们的教学思维碰撞出火花，并且通过与专家们的交流学习，相互取长补短，共同获得教学能力的提高；我们还传承师徒结对的传统，坚持传帮带的科组内培养方式，大大缩短了青年教师的成长时间，先后培养出袁中华、邓倩瑜等一批市地理教研的骨干；同时，上述常规化的活动也让科组老师跟上课程改革的最新发展潮流，形成了相对一致的教学理念。正是有了这种教师间相互学习、共同发展的制度保障，使六中的地理高考成绩一直能够保持在广州市的前列。

理念创新，构建开放、高效的地理课堂

在不少人的固有认识里，教师——尤其是地理这样的非主科科目——给人的感觉就是用着一成不变的教案或课件，年复一年地走上讲台陈述着同样的内容。不可否认在大家过往的地理学习中真的遇到过这样的老师，但我们可以负责任地告诉大家：六中绝不允许这种课堂的出现。因为随着社会的不断发展，地理学习的目标与要求已经发生了质的变化——通过有效的教学来培养学生的“地理核心素养”早已渗透到我们的教学思想之中，体现在高考考核的要求上。

六中地理科老师考虑最多的问题是：如何根据学生的实际体验设计出“生活化”的探究情景；如何在有限的课堂教学时间里，引导学生从“生活化”的情景中提炼出深入的地理思维，促使学生达成联系生活与理论、原理的思维转化等等。

正是有了对这些教学问题的深度思考，促使我们在课堂教学中勇于创新——深度学习、情景教学等新的教学理念与方法得到了实践，六中的地理课堂也形成了鲜明的风格：一个个活生生的真实地理情景——如疫情期间的口罩短缺问题（工业区位问题）、多年来春运发生的变化（人口空间变化）等被引入课堂。老师照本宣科、学生低头死记的被动学习方式早已不复存在，取而代之的是师生之间、同学之间关于地理案例的主动探究。这样的课堂学生感觉如何，且看同学们在不同的场合对六中地理老师们的“评头品足”：

简豪光是我遇到过最有趣的老师了。首先，教学水平真的一级棒。平时上课会经常将知识点与时事热点结合起来，让人感到特别有趣。他准备的例题质量也很高，能经常从不同的角度切入、讲解。地理讨论可以说就是一场“骂战”，但他经常能用专业的水准“战胜”我们，并让我们输得心服口服。其次，虽然简老师平时略严格，口气看似有点凶巴巴的样子，但其实他课堂下会经常和我们聊天，了解我们学习上或者生活上的状况。十分nice的一位老师！

——2019届学生吴秋怡

大家更愿意亲切地称呼他“中华哥”，而不是袁（中华）老师。因为更多的时候他充当的不仅是老师的身份，而是一个知心朋友的角色。有学生说：兴趣是最好的老师，这句话是真的。我从来没想过自己会因为一个老师而喜欢上这样一门学科。中华哥的课让我这个曾经对地理学科不屑一顾的孩子迷上了地理，更因为地理而选择了读文科。

——2018届毕业学生

黄凤金老师平易近人、和蔼可亲，授课生动，讲解知识体系化、全面到位，深受广大学生欢迎。注重传授学习方法，引导学生发现并解决问题，激发学生学习兴趣，在日常点滴中将地理思维植根于学生内心。老师重视户外课堂，倡导知行结合，培育学生学科素养，在实地考察中传授活用知识的思维模式，在真实的地理情境中培养学生信息获取加工、逻辑推理、表达等各项能力，赋予知识生命力，将课堂所授内化为学生综合素质。在老师的引领下，学生积极参加各项地理竞赛和游学实践活动，取得丰硕的成果。

——2020届学生麦嘉沩

亦师亦友

经过师生的共同努力，同学们在全身心的思考、聆听、争论的过程中，不知不觉间完成了对新知识的学习，有效地构建起自身的知识体系，提升了地理能力——学会从地理的角度去思考现实的问题。这种与新课程相适应的课堂教学，得到了同学们的认可，也让同学们在今天以能力立意的各类考查中胸有成竹。每当看着自己任教的学生以优异的成绩离开学校之际，作为老师的我们也由衷感到欣慰与喜悦——期待你也能成为我们的得意门生。

创设平台，发展学生地理素养

六中作为广州市的传统名校，在校学生完成日常学习基础上，大多都有着发展自己兴趣爱好和发挥自身特长的愿望。地理科在这方面也为大家提供了良好的平台：

首先，在校内我们拥有众多开展学科相关活动的场所，如为满足同学们探知广阔宇宙太空欲望而建设的天象馆——同学们可以置身其中观看到日月星辰的升、落、运行变化的立体演示；经地震专业部门认证的地震监测室——我校承担了向防震部门长期提供监测数据的工作；让同学们几乎足不出户，就能够形象地学习地理知识的地理园。这些硬件设施的配备，为大家的学习提供了课堂外的延展空间。

其次，六中的地理教学早已走出教室，回归真实的生活当中。我们会根据学习的内容，利用节假日时间组织有兴趣的同学前往韶关、西樵山、南沙等地进行地理实践活动，在活动过程中我们还积极与大学地理系合作，邀请了大学的教授、专家参与其中，为同学们提供更为专业和前沿的指导；另外，我们还鼓励和引导同学们开展地理课题研究，不少同学由此掌握了不少开展问题研究的方法、技巧，形成令人刮目相看的研究成果。

最后——也是重中之重，那就是六中地理科为大家准备了类型多样的校本课程和社团活动。在众多的课程中，历年对大家吸引力最大的就是我们的拳头产品——“天文基础与竞赛”课程与“六中天文社”。在黄凤金、黄仕映、曾晓、李少剑等老师多年的精心打造下，“天文基础与竞赛”课程已经形成了完整的课程体系，既满足了同学们的兴趣爱好，又突显了对创新人才的培养。在老师们的精心培育下，我校学生在天文竞赛方面取得骄人的成绩——共计有80多人次分获全国、广东省、广州市的一、二、三等奖；多位老师被评为优秀指导教师。

与此同时，我们的“六中天文社”也是发展得有声有色，同学们在老师的指导下积极策划各项培训与实践活动，优秀的学生人才不断涌现。在2019年的12月，“六中天文社”的名字更是出现在新华社、人民日报、环球时报、广州日报、广东卫视、广州电视台等众多主流媒体的醒目位置：黄凤金老师指导广州六中天文社参加“太阳系外行星世界命名”的全球活动，由天文社社长提出的羲和（Xihe）、望舒（Wangshu）被确认为该行星系统恒星与行星的正式名称，广州六中学天文社获得了由国际天文联合会授予的“优秀提名奖”。2019年12月21日，六中天文社社长（高二8班 许翊芃）、副社长（高二4班 丁昊橦、高二6班 周光俞）共三人受到邀请前往北京天文馆参加IAU100 “太阳系外行星世界命名”中国（内地）活动命名结果媒体说明会。许翊芃同学发表演讲，阐述提名过程和提名理由，并对广州六中以及天文社进行介绍。面对取得的成绩，老师们既感到高兴，同时也更期待着有更多新鲜血液能够加入其中，共创新佳绩。

展望未来，殷切期盼

作为长期从事一线教学的老师，我们深深地懂得：教学不是教书，而是教学生学，教学生自己学，教学生从“学会”提升到“会学”和“能学”。聪明的学生之所以聪明，在于他们善于独立掌握科学的学习方法；高明的老师之所以高明，在于他们善于放开学生的手脚，引导学生学会学习。我们不敢说自己是高明的老师，但我们希望能尽自己的所能，让你们早日成为“聪明”的学生，迈入成才之路。

来       源 | 教务处、地理科

图       文 | 简豪光、黄凤金

整理组稿 | 校办公室

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